两个人的学校

——记基层教育战线上的一枚螺丝钉

在商都县西井子镇，有个叫七邓营的村子，新农村建设的东风使整个村庄干净整洁，让人耳目一新。在这样一个普通的村庄里，一位乡村教师与这里结下了一段不解的情缘，这一结就是六年，只因为一个叫谢凯的脑瘫患儿。

郭海平——一个在基层教育战线上摸爬滚打了37年的老教师。他对自己目前生活的总结是，“已习惯了农村的教学生活，热爱这里的孩子们，喜欢这里的老百姓，如果农村还有不能撤离的学校，还要继续干下去，一直干到退休”。

谢凯——一个先天性脑瘫患儿，五个月时就由外祖父母抚养。如今的谢凯之所以能够“独行”，正是两位老人从“架行”、“拖行”、“护行”一步步助他实现的，经历十余年，不曾放弃。谢凯的梦想是，“我还想上中学，继续好好念书，渴望爸爸妈妈像爱妹妹一样给我关爱。”

我们的记录要从这个小院子开始

六年前，郭海平老师从另一所乡村小学被调到七邓营村小学，对他而言这已成为家常便饭，37年间他调换了好多地方，从未离开过农村。但这一次，他的教学对象却是一个与众不同的儿童。

谢凯进入郭老师视野时，已经十一岁，虽勉强学会了独立行走，但仍旧步履蹒跚，脖子歪向另一边，表达含糊不清。面对这样的一个孩子，郭老师也犯了难，但面对家长恳求的眼神和孩子令人怜悯的境况，郭老师决定试试看，就从学前班课程开始上起。

当年与谢凯同时就读的还有几个孩子，不多时就都“远走高飞”到县、镇小学就读。整个校园瞬间变得空空荡荡，只留下一个“光杆司令”和一个残疾儿童。之后，原来的学校被村委会改成了如今的这个只有三间房的小院子，“七邓营小学”的牌子再也没有挂起来。此时，领导来做思想工作，郭老师明确告诉校长，不会有任何思想波动，他要留下来陪这个孩子完完整整的度过小学。

从这一刻起，属于两个人的世界开始了漫长的相伴。迄今为止，已经整整走过了六年。

这六年来，郭老师和谢凯之间有他们独特的交流方式。换言之，也只有郭老师能真正听懂谢凯的语言。

这六年来，从学前班开始到六年级，郭老师的课程都是按部就班，一招一式认真备课，认真教学，无论风雨，不论季候。他说，这凭的是自己的良心，凭的是自己留下来的决心，凭的是对孩子日积月累建立起来的特殊感情。

这六年来，郭老师一人身兼数职，教学、教导、做饭、清洁、炉工、保姆......

问到六年来是否会感到很孤单，郭老师说自己会调节这样的工作和生活，孤单也是磨练出来的。和谢凯在一起，整天就两个人，课中非常认真严肃地讲课听课，课后嬉戏，谈笑风生。他们俨然更像一对情谊深厚忘年之交。

放学孩子被接走后，郭老师除做饭、独行、备课外，也有自己的闲暇时间。他喜欢看些中医、法律方面的书，很多书已经被他翻烂了。从不看电视剧，只看新闻联播、人与自然、央视一套七套九套十二套。每晚九点半准时关灯睡觉。







































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