创意法教育是一种“简易法”教育，创意只为简易，简易只为实用。20世纪90年代由湘潭郭成志老师创立。

30年来，各种教育改革风起云涌，而创意法教育始终如一，在全国各地已自发建立的推广基地超个。

在广东有专事此项目研究的创意法教育研究院，在北京有专事推广的创意法教科机构，在湖南有专事运用的创意法人工智能实业，运用于各行各业。

创意法教育不是说说而已，而是集研究、推广、实业运用为一体。

内蒙古乌兰察布市是我国古代北方文明的重要发祥地，被命名为国家卫生城市，也是一带一路枢纽节点城市。

近年，一些学校积极响应，形成一定的创意法教育研究推广与运用的态势。

（创意法教育研究院供图）

（创意法教育研究院供图）

来自集宁师范学院物理系的同学在网络楼数字电路实验室中进行数字技术实验改革实践。

同学们纷纷表示他们现在十分喜欢这样的教学实验，让他们能更加充分的调动自我能动性和创造性，提高了语言表达能力、实操能力、临场应变能力和紧迫感，更让他们获得了学有所知、学有所用的学习乐趣以及成就感。

课堂中同学们不仅完成了基本的实验项目，更为选做实验的额外加分项目内容进行着热烈的讨论。

此教改实践活动是课题主持人荆丽丽在单位的支持下引进郭成志创意法教育后开展的。是其主持的《创意法教学下的数字电子技术实验的因材施教策略研究》课题开展的以因材施教为原则的一次课堂实验教学改革活动。

课题以“隐性分层异步教学”为特色进行的因材施教策略教学实验实践研究。所谓“隐性”是指从内容完成的项目进行层次划分，“异步”指教师对不同小组同学的各自情况进行的异步指导及不同漏洞问题的提问和考核。实验项目内容上进行了必做基础实验项目，选做设计实验项目和综合实验项目的划分，并且将以往的期末一次考核定成绩，改为平时每次实验分组抽人抽题进行教师随机问答的实操和讲解考核评定方式。

经过一段时间的教学改革实践实验，教学效果明显。

内蒙古乌兰察布市集宁区乌兰小学自申请的课题《创意法教育下的小学语文“读写结合”教学研究》被立项后，在课题组全体教师的共同努力下，共同学习、实践、研讨、交流、改进，取得了预期的成果。

在研究和推广郭成志老师提出的“最差即最优”的创意法教育理论的过程中，每位教师都在成长，每一位学生都获得平等发展的机会。

生活无处不创意，课堂无处不创意。关键是郭成志老师的创意法教育理论打破老师们多年来固有的优差狭隘观念，能够采用不同的角度灵活看待学生，让老师们坚信看似最差的孩子其实也有最优的一面。让每一个孩子都有自信。能带给每一位孩子春天般的温暖。

研究中，创意法教育理论学习是课题组一直坚持执行的工作重点之一。以课堂教学为主阵地，边教学边反思，开展研讨活动。就课堂实践中的观点进行交流和讨论，达成共识。撰写实验论文，提高了教师的教科研水平，促进了教学质量的提高。．

“创意的春天”来临之后，课题实验班４５名学生，有２０多人在校报上发表过文章。郑钰铉、杜辛等五名学生在“红领巾相约中国梦”征文活动中获奖。李伟等同学在之前基础比较差的情况下现在有了变化，可喜的是他们今年在区“做雷锋式的好少年”演讲比赛中获奖，当他们站在领奖台前，一年前淘气不爱学习语文的样子还历历在目。王梦茹等学生在“中华魂”读书征文活动中获奖。邢佳丽等同学在全国“春蕾杯”作文大赛中获奖。

创意只为简易，简易只为实用。创意法教育认为：教育的本质不看获奖多少，获奖只是副产品。真正的教育是人尽其才，物尽其用。而不是盲目攀比跟风。

这也是三十年来源于伟人故里湘潭的创意法教育在全国各地生生不息的原因。